“园长、老师、家长“的三线程培训系统

　　为什么有很多园所都引进国学课，而最后均以失败而告终呢？我们在多年的培训实践中发现了一个规律，即：家长的问题是老师的问题，老师的问题是园长的问题，园长的问题是需要我们解决的问题。为此，我们制定了一套切实有效的：“园长——老师——家长“的培训系统。
　　第一线程，对园长的成长培训。园长的自我学习和能力提升，直接影响团队综合能力的提升。对园长实施学习和自身能力的培训，则是幼儿园管理实现良性循环的最好途径。对园长的培训是三线程流程中不可逾越的第一门槛。 （培训内容：培养领导者的君亲师以及无为而治的管理和与天地齐的浩然之气。）

　　第二线程，对教师的能力培训。教师是幼儿园教育活动的直接组织者和实践者。如果能够让主班老师都成为家长心目中的教育孩子的专家，凡是主班老师说的话家长觉得什么都是对的，并且说出来的话和做出来的事家长都能信服，那么幼儿园的一切工作就都好开展了。这就是第二线程培训的最大目标。 (培训内容：教学标准，课堂举止，教学态度，班级环境，家长工作实操等。)

　　第三线程, 对家长的教育培训。目前大多数家长对孩子的教育仍然停留在“枝叶上”，忽视了对孩子根的教育。对家长培训，就是转变家长的教育观念，配合园所搞好亲子教育，让家长成为幼儿园的生力军、 宣传队，最终实现家园共育的大效果。（培训内容包括：专家讲座，家长沙龙，示范课观摩、亲子共读、孝亲活动等。）

　　园所（校园）文化是一个幼儿园（学校）的灵魂，“随风潜入夜，润物细无声”。园所（校园）文化的打造有助于幼儿园、学校形成其独特的品牌效应，体现出应有的社会效益。
1、入园、离园、用餐、午睡、课堂、大型活动、游戏等音乐
2、教室、门厅、长廊、楼梯、廊顶、办公区、围墙等设计图